viernes, 20 de enero de 2017
UNIDAD 4
Como ultima evidencia, se hizo entrega de un "Plan de Clase", en el cual, se tenìa que introducri la tecnologìa; nos sirviò para comprender y reconocer la importancia de la tecnologìa, asi como su aplicaciòn dentro de las aulas y en como ha evolucionado la educaciòn
Plan de Clase Tutorial
Plan de Clase Tutorial
UNIDAD 3
.
Las evidencias de esta unidad se muestran a continuación:
1. MAPA DE SISTEMA OPERATIVO
Sobre este sistema operativo creado por la empresa "Microsoft" podemos conocer sus características de trabajo y las diferentes versiones que han surgido de este sistema operativo, gracias a sus actualizaciones.
Este mapa tuvo como objetivo, darnos a conocer algunos aspectos generales de un "Sistema Operativo" y además, darnos una explicación en relación con un ejemplo, el cual, es uno de los sistemas operativos más reconocidos, utilizados y comunes.
El mapa conceptual se muestra en el documento: MAPA SISTEMA OPERATIVO
2. CREACIÒN DE CARPETAS
Para la segunda evidencia, se realizó una captura de pantalla de la creación de las carpetas para nuestro "Portafolio de Evidencias", el cual, elaboramos en "Google Drive".
Este portafolio abarca ocho semestres dentro de los cuales, podemos encontrar las diferentes asignaturas que se imparten a lo largo de la "Licenciatura en Educación Primaria".
Cada asignatura se compone de 3 o 4 unidades y en cada unidad, se pueden encontrar las actividades elaboradas en cada periodo (exposiciones, reportes de lectura, trabajos escritos, etc.)
Se elaboró además un tutorial que nos permitirá saber como crear una capreta o conjunto de carpetas en nuestro ordenador con el sistema operativo "Windows"
Este portafolio, nos ayuda para organizar de mejor manera nuestras actividades elaboradas en las diferentes clases, éstas a final de semestre, serán colocadas en un "blog" general de la licenciatura y en un futuro, podrà servirnos para nuestro "Trabajo de Titulación
CAPTURAS DE PANTALLA TUTORIAL PARA CREAR CARPETAS EN WINDOWS
3. LISTADO DE 10 SITIOS wEB
En la tercera evidencia, realizamos un listado de 10 sitios web que contribuyen a nuestra formación como docentes.
En este documento, se enlistan los nombres de cada página y la dirección electrónica de cada una, así como una breve descripción de su utilidad en la formación docente.
También se muestra una imagen o logotipo de cada una de estas páginas.
LISTADO DE SITIOS WEB
4. VIDEO
La evidencia número 4, consistió en elaborar un video documental abordando el tema de la "Web 2.0", y en esta ocasión, se hizo una especie de noticiero que lleva por nombre "Tecno-Noticias".
En este video, se relacionaron las noticias más relevantes del mes y se relacionaron con el uso de la "Web 2.0", dicho video tenía que tener tanto contenido del tema, como la aparición de los miembros del equipo; asimismo, se elaboró un documento en que se muestra la creación de este trabajo
Este proyecto, nos sirvió para comprender y reconocer la importancia de la "Web 2.0" en nuestra vida cotidiana, así como hacer frente al momento de estar ante una cámara de video.
VIDEO "WEB 2.0" TUTORIAL DE ELABORACIÓN DE VIDEO
5. BLOG
Como evidencia final, se llevo a cabo la creación del presente blog, en el cual, se han estado subiendo todas las evidencias anteriores
Este blog, nos hizo aprender muchas cosas, como hacer un vínculo hacia un documento, saber el funcionamiento de un blog, sus características, etc.
Este trabajo, nos sirve para el proyecto final, en el cual, tendremos que realizar vinculos de documentos así como su edición y correcto funcionamiento
BLOG UNIDAD 3
UNIDAD 2
Las evidencias realizadas en este bloque son:
1. CLASIFICACION DE SOFTWARE
Este proyecto consistio en una presentacion sobre "Clasificación de Software", en la, aprendimos a crear de forma correcta una presentación,y es también una herramienta didáctica para aplicarla en nuestras clases.
Presentación: https://goo.gl/XYqGcQ
2. CORRECCION DE DOCUMENTO DE LA "WEB 2.0"
En este documento, aprendimos a corregir e insertar comentarios dentro de un documento de "Word"; se escribió sobre el tema de la "Web 2.0"; es importante para nuestra formación, ya que nos perimte detectar errores e incluso hacer aportaciones respecto a un documento
3. La tercer evidencia, consiste en el mismo documento corregido, completo y presentable.
Corrección: https://goo.gl/vsxYS6
Documento: https://goo.gl/4s64Wj
1. CLASIFICACION DE SOFTWARE
Este proyecto consistio en una presentacion sobre "Clasificación de Software", en la, aprendimos a crear de forma correcta una presentación,y es también una herramienta didáctica para aplicarla en nuestras clases.
Presentación: https://goo.gl/XYqGcQ
2. CORRECCION DE DOCUMENTO DE LA "WEB 2.0"
En este documento, aprendimos a corregir e insertar comentarios dentro de un documento de "Word"; se escribió sobre el tema de la "Web 2.0"; es importante para nuestra formación, ya que nos perimte detectar errores e incluso hacer aportaciones respecto a un documento
3. La tercer evidencia, consiste en el mismo documento corregido, completo y presentable.
Corrección: https://goo.gl/vsxYS6
Documento: https://goo.gl/4s64Wj
UNIDAD 1
En la rprimer unidad de este curso, se elaboraron las evidencias que se miuestran a continacion:
1. WIKI "INTERNET Y REDES"
Al realizar este trabajo, tuvimos la oportunidad de conocer diferentes herramientas que se trabajan en Internet, ademas de identificar algunos componentes que conforman una red así como su clasificación, todo esto a través de una wiki o sitio web, la cual en un futuro nos podrá permitir trabajar en grupo para realizar trabajo colaborativo.
Wiki "Internet y Redes": https://goo.gl/K6lAq4
2. EVALUACIÓN A TRAVES DE RÚBRICAS
En esta ocasión, apredIdimos como crear un blog, asi como sus caracteristicas, y los aspectos para poder llevar a cabo su creación, a traves del manejo de formulas e insertando contenidos e informacion relacionada al tema desarrollado
Contribuye a nuestra formación docente para poder elaborar correctamente una rúbrica de evalucación
Rubrica: https://goo.gl/HrbfhD
3. SITIOS WEB QUE APOYAN LA FORMACIÓN DOCENTE
En esta evidencia tuvimos la posibilidad de ver diferentes sitios que nos serán de gran importancia para nuestra formación como docentes.
Algunos de ellos nos servirán para consulta los planes y programas de estudio de cada curso a lo largo de la licenciatura.
Algunos de ellos nos servirán para consulta los planes y programas de estudio de cada curso a lo largo de la licenciatura.
Documento: https://goo.gl/E9Oq2c
4. ASPECTOS ETICOS Y LEGALES DEL USO DE INFORMACIÓN
Esta evidencia consistió en la elaboración de un ensayo del tema "Aspecto éticos y legales del uso de Información" se hizo con el objetivo de poner formato en un texto así como saber el manejo del uso de información y su veracidad
Ensayo: https://goo.gl/Z32flL
5.VIRUS Y ANTIVIRUS
En esta evidencia, tuvimos la oportunidad de crear nuevamente una wiki, pero esta vez, abordando el tema "Virus y Antivirus", pudimos repasar la creacion de wikis y conocer sobre el tema
Propósitos y Descripción General del Curso
Descargar Programa del Curso
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic), aunado a otras innovaciones pedagógicas, curriculares y de organización y gestión escolar, permiten mejorar la práctica de los docentes, incidiendo en la calidad del sistema educativo. En este sentido, las instituciones formadoras de docentes deben desarrollar diversas formas de integración de las tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de manera que su incorporación a este proceso tenga un sentido fundamentalmente didáctico-pedagógico, de apoyo al logro de competencias profesionales y genéricas de los futuros docentes de educación básica y no se limite a una simple formación tecnológica de carácter instrumental.
Este curso se enmarca en los estándares de la unesco acerca de competencias en tic para docentes, los cuales marcan el interés de que los profesores desarrollen métodos innovadores de utilización de la tecnología para (que permitan crear) entornos de aprendizaje más eficaces, así como de que se apropien de recursos para acceder y generar conocimiento.
El propósito de este curso es mejorar la práctica pedagógica de los docentes mediante la generación de acciones que favorezcan el desarrollo de competencias en el ámbito de las tic, incluyendo las relativas a la utilización de herramientas y contenidos digitales diversos; la búsqueda, gestión y adquisición de conocimientos en los distintos campos de conocimiento utilizando las tic, así como la creación de nuevos ambientes y experiencias educativas con base en los recursos tecnológicos; todo ello desde una perspectiva crítica y considerando la transversalidad de las tecnologías.
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic), aunado a otras innovaciones pedagógicas, curriculares y de organización y gestión escolar, permiten mejorar la práctica de los docentes, incidiendo en la calidad del sistema educativo. En este sentido, las instituciones formadoras de docentes deben desarrollar diversas formas de integración de las tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de manera que su incorporación a este proceso tenga un sentido fundamentalmente didáctico-pedagógico, de apoyo al logro de competencias profesionales y genéricas de los futuros docentes de educación básica y no se limite a una simple formación tecnológica de carácter instrumental.
Este curso se enmarca en los estándares de la unesco acerca de competencias en tic para docentes, los cuales marcan el interés de que los profesores desarrollen métodos innovadores de utilización de la tecnología para (que permitan crear) entornos de aprendizaje más eficaces, así como de que se apropien de recursos para acceder y generar conocimiento.
El propósito de este curso es mejorar la práctica pedagógica de los docentes mediante la generación de acciones que favorezcan el desarrollo de competencias en el ámbito de las tic, incluyendo las relativas a la utilización de herramientas y contenidos digitales diversos; la búsqueda, gestión y adquisición de conocimientos en los distintos campos de conocimiento utilizando las tic, así como la creación de nuevos ambientes y experiencias educativas con base en los recursos tecnológicos; todo ello desde una perspectiva crítica y considerando la transversalidad de las tecnologías.
